상황에서 기꺼이 다른 사람의 행동을 믿으려는 의지이며, 신뢰는 다른 사람의 의도 또는 행동에 대한 긍정적인 기대에 근거하여 취약성을 받아들이려는 의도를 구성하는 심리적 상태인 것이다. 따라서 본론에서는 평생교육경영자로서의 리더십은 어떠한 모습인지 의견과 그 이유를 개진해 보겠다.
평생직장 개념 하에 형성되었던 한 가족, 한 마음의 공동체 의식이 점차 사라지고 생존 개념과 경쟁 문화만이 부각되고 있다. 여기서 우리는 능력 본위의 사회를 정착시켜 세계를 선도하는 기업의 최고경영자들이 비전 리더십을 성공의 열쇠로 꼽고 있음을 주목해야 한다. 구성원에게 적합한 비전을 제
- 감상문 -
저는 자기관리, 자기계발에 대한 책들을 아주 좋아하고 자주 읽는 편입니다. 여태까지 제 경험으로 봤을 때 자기계발에 관한 책은 크게 3 가지로 나눌 수 있습니다. 첫째. 맞는 말을 하긴 하는데 가슴에 별로 와 닿지 않아서 시큰둥한 책들. 둘째. 맞는 말을 하며 책을 읽을 때 기분도 상쾌한
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
평생 실천한 실사구시(實事求是: 사실에 토대를 두어 진리를 탐구하는 일)와 무실역행(務實力行: 참되고 실속 있도록 힘써 실행함)은 또 다른 허무를 극복하기 위한 치열한 몸부림이었으며, 말년에 지은 「월인천강지곡」에는 이러한 세종의 이상이 잘 녹아 있다.
세종은 무엇보다 시대가 자신에게
1장 1절 <리더십의 본질>
1. 리더십의 의의
1) 경영자 : 구성원의 능력, 모티베이션 및 역할지각에 영향력을 행사함으로써 구성원의 업 적 향상이 가능한 사람
2) 리더십
(1) 리더십 : 주어진 상황 속에서 목표달성을 지향하는 개인과 집단 활동에 영향력을 행사 하는 과정
(2) 리더
즐기는 것이 단지 자신의 오락을 위해서가 아니라 시간을 아끼기 위해서라는 말을 들었다. 단 1분에 보통사람 평생동안 벌돈을 벌어들이는 사람의 시간이니까 ? 하는 식으로 치부해 버리기에는 그의 삶은 치열한 자기와의 전쟁이라고 할 수 있다. 따라서 우리 누구도 리더가 될 수 있고 이는 타고
평생교육기관 경영자의 역할은 어떠한 것이 있는지 각각의 구성요소를 상세히 기술하고, 각 요소 중 학습자 생각할 때 가장 중요하다고 생각하는 구성요소 하나 선정한 후 그 이유를 설명하시오.
Ⅰ. 서론
현대사회에서는 인간의 수명이 연장되고 사회적 변화가 심해지면서 전 생애에 걸친 교육 즉,
리더십, 그리고 서번트(Servant) 리더십이 제시되고 있다.
본 프로젝트 활동 주제로 전통적 리더십 모델들의 대안 중의 하나인 서번트리더십(Servant Leadership)에 대한 연구를 통해서 서번트리더십에 대한 이해와 기업경영활동에 바람직한 리더십상을 제시하고자 한다.
2) 기업경영과 경영자에 대한 고
리더십 이론은 생산성이 과연 과학적이고 합리적인 행동 규범으로 개선되는가 하는 문제에 대해서 ‘아니다’라고 대답한다. 오히려 인간과 인간과의 관계를 생산성 향상의 요인으로 보기도 하며 개인 대 다수의 관계를 생산성 향상의 요인으로 보기도 한다. 특히 본 보고서의 주제인 서번트리더십이